THE FOUR SKILLS (الـمـهـارات الأربـع)

THE FOUR SKILLS:
:الـمـهـارات الأربـع
  • Macro skills sub-skills.

  • الـمـهـارات الأسـاس/الـثـانـويـة.

  • READING:

  • الـقـراءة:

  • Reading is fundamental to thinking. It makes the mind work. Minds that don’t work become flabby.

  • الـقـراءة عـنـصـر أسـاسـي لـلـتـفـكـيـر، فـهـي تـشـغـّـل الـعـقـل؛ ذلـك أن الـعـقـول الـتـي لاتـفـكـر تـصـبـح مـتـرهـلـة.

  • Reading increases word power.

  • تـنـمّـي الـقـراءة الـقـوة الـمـعـجـمـيـة.

  • To develop the reading habit.

  • يُـطـوّر عـادة الـقـراءة.

  • Adults, as well as children, like to be read to.

  • يـحـب الـكـبـار كـمـا الـصـغـار أن يُـقـرأ لـهـم.

  • A voracious (= avid)/dull reader.

  • قـارﺉ نـهـم/كـسـول.

  • Techniques for reading analytically, arguing logically and persuasively, organizing information effectively and presenting it concisely.

  • تـقـنـيـات الـقـراءة بـصـورة تـحـلـيـلـيـة، و الاسـتـدلال بـأسـلـوب مـنـطـقـي و مـقـنـع، و تـنـظـيـم الـمـعـلـومـات بـشـكـل فـعـال و عـرضـهـا علـى نـحـو مـوجـز.

  • Reading for a purpose.

  • الـقـراءة الـهـادفـة.

  • Reading for study/ homework/enjoyment (= fun, pleasure)/relaxation.

  • الـقـراءة مـن أجـل الـدراسـة/الـفـروض الـمـنـزلـيـة/الـمـتـعـة/الاسـتـرخـاء.

  • Free reading.

  • الـمـطـالـعـة الـحـرة.

  • To read comic books, fairy tales, ghost/mystery/ detective stories.

  • يَـقـرأ الـكـتـب الـهـزلـيـة أو الـحـكـايـات الـعـجـيـبـة أو قـصـص الأشـبـاح/الألـغـاز/الـقـصـص الـبـولـيـسـيـة.

  • Reading passages/texts.

  • مـقـاطـع/نـصـوص مُـعـدَّة لـلـقـراءة.

  • Thematically linked double passages to make comparisons.

  • مـقـاطـع مـزدوجـة مـرتـبـطـة بـمـوضـوعـة مـعـيـنـة الـهـدف مـنـهـا الـقـيـام بـمـقـارنـات.

  • Reading-age kids.

  • أطـفـال فـي سـن الـقـراءة.

  • These enticing stories appeal to the 11-16 age group/a wider age range.

  • تـروق هـاتـه الـقــصـص الـمـغـريـة لـفـئـات عـمـريّـة تـتـراوح بـيـن 11-16 سـنـة/لـفـئـة عـمـريـة واسـعـة.

  • Graded readers.

  • كـتـب الـقـراءة الـمـتـدرجـة.

  • Advanced reading.

  • الـقـراءة الـمـتـقـدمـة.

  • Reading tips/speed.

  • إرشـادات حـول/سـرعـة الـقـراءة.

  • Speed readers.

  • قـراء سـريـعـو الإيـقـاع.

  • Reading rate in words per minute.

  • مـعـدل قـراءة الـكـلـمـات فـي الـدقـيـقـة.

  • Speed-reading techniques.

  • تـقـنـيـات الـقـراءة الـسـريـعـة.

  • During-reading strategies.

  • اسـتـراتـيـجـيـات أثـنـاء الـقـراءة.

  • A top-down approach to reading.

  • مـقـاربـة قـرائـيـّة تـذهـب مـن الـقـارﺉ إلـى الـنـص.

  • To read between the lines.

  • يَـقــرأ مـا بـيـن الـسـطـور.

  • Reading comprehension.

  • الـفـهـم الـقـرائـي.

  • To misread sth.

  • يـخـطـئ فـي الـقـراءة يـسـيء الـفـهـم / الـتـفـسـيـر.

  • Critical reading.

  • الـقـراءة الـنـقـديـة.

  • To read purposefully.

  • يَـقـرأ بـصـورة هـادفـة.

  • To read from papers.

  • يَـقـرأ مـن الأوراق.

  • To guess the meaning of hard-to-read words.

  • يُـخـمّـن مـعـنـى الـكـلـمـات مـسـتـعـصـيـة الـقـراءة.

  • To arouse the readers’ curiosity.

  • يُـثـيـر فـضـول الـقـراء.

  • To read chapters in/out of sequence.

  • يَـقـرأ فـصـولا ً بـالـتـسـلـسـل/بـدون تـسـلـسـل.

  • To read a book in its entirety.

  • يَـقـرأ كـتـابـاً بـأكـمـلـه.

  • To open a book to page 5.

  • يَـفـتـح كـتـابـاً عـنـد الـصـفـحـة رقـم 5.

  • To look at the opposite page.

  • يَـنـظـر إلـى الـصـفـحـة الـمـقـابـلـة.

  • To flip through a book with separately chaptered subjects.

  • يُـقـلـّب صـفـحـات كـتـاب ذي مـواضـيـع مـسـتـقـلـة الـفـصـول.

  • To leaf quickly/distractedly through a book.

  • يَـتـصـفـح/يَـقـلـّب صـفـحـات كـتـاب بـسـرعـة/بـشـرود.

  • To flick thru a notebook.

  • يَـنـقـر صـفـحـات مـفـكـرة/مـذكـرة بـالأصـابـع.

  • A dull book written in small print.

  • كـتـاب مـمـل مـكـتـوب بـحـروف صـغـيـرة.

  • Unless one had exceptional eyesight, it had to be read with a magnifying glass.

  • يـلـزم قـراءتـه بـالـعـدسـة الـمـكـبـرة إلا إذا كـنـتَ تـتـمـتـع بـنـظـر اسـتـثـنـائـيّ.

  • To tuck a book under one’s arm.

  • يـتـأبـﱠط كـتـابـاً.

  • Fingertips are used for reading Braille.

  • تُـسـتـعـمـل أطـراف الأصـابـع لـلـقـراءة بـطـريـقـة بْـريـلْ.

  • An airy, well-stocked library.

  • خـزانـة مـهـوَّاة مـكـتـظـة.

  • Well-resourced libraries.

  • خـزانـات غـنـيـة.

  • There is ready access to archival data.

  • هـنـاك سـهـولـة فـي الـوصـول إلـى مـعـطـيـات الأرشـيـف.

  • SPEAKING:

  • الـتـعـبـيـر الـشـفـهـي:

  • Oral production.

  • الإنـتـاج الـشـفـهـي.

  • Speaking practice.

  • الـمـمـارسـة الـشـفـهـيـة لـلـغـة.

  • Speaking exercises.

  • تـمـاريـن الـتـعـبـيـر الـشـفـهـي.

  • Task-based speaking.

  • تـعـبـيـر شـفـهـي قـائـم علـى واجـب.

  • To foster oral communication.

  • يـدعـم الـتـواصـل الـشـفـهـي.

  • To raise one’s hand for permission to speak.

  • يـرفـع يـده لـيـؤذن لـه بـتـنـاول الـكـلـمـة.

  • To speak a language fluently/acceptably/ properly/with ease.

  • يَـتـكـلـم لـغـة بـفــصـاحـة/علـى نـحـو مـقـبـول/بـطـلاقـة/بـسـلاسـة.

  • To speak flawless Spanish.

  • يَـتـحـدث بـإسـبـانـيـة سـلـيـمـة.

  • An erroneous/faulty utterance.

  • نـطـق خـاطـﺊ.

  • To repeat sth out loud parroting.

  • يـكـرر شـيـئـاً جـهـراً الـتـقـلـيـد.

  • A Berber-sounding accent.

  • لـهـجـة بـربـريـة الـنـبـرة.

  • To speak English with an American accent.

  • يَـتـكـلـم الإنـجـلـيـزيـة بـنـبـرة أمـريـكـيـة.

  • To train students to speak louder when reading out personal/business letters.

  • يُـدرّب الـتـلامـيـذ علـى الـتـحـدث بـجـهـر عـنـد قـراءة الـرسـائـل الـشـخـصـيـة/رسـائـل الأعـمـال.

  • Omar not only speaks French, he so too speaks Italian.

  • لايـتـكـلـم عـمـر الـفــرنـسـيـة فـقـط، بـل الإيـطـالـيـة أيـضـاً.

  • On-the-spot correction of pronunciation mistakes rarely, if ever, is avoided.

  • نـادراً، إن لـم يـكـن أبـداً، مـا يـتـم تـجـنـب الـتـصـحـيـح الـفـوري لأخـطـاء الـنـطـق.

  • To overcorrect overcorrection.

  • يـفـرط فـي الـتـصـحـيـح الـتـصـحـيـح الـمـفـرط.

  • Spoken errors and faulty listening comprehension raised self-doubts about my personal competence.

  • أثـارت الأخـطـاء الـشـفـهـيـة و الـفـهـم الـسـمـعـي الـخـاطـىء عـدم الـثـقـة بـذاتـي بـخـصـوص كـفـاءتـي الـشـخـصـيـة.

  • A speech teacher.

  • أسـتـاذ فـن الـخـطـابـة.

  • Articulation errors.

  • أخـطـاء لـفـظـيـة.

  • Remedy speech errors.

  • أخـطـاء الـكـلام الـمـعـالـجـة خـلال سـاعـات الـدعـم.

  • To improve one’s conversational(ist) skills.

  • يَـصـقــل مـهـارات الـمـحـادثـة.

  • To engage in information-sharing activities.

  • يُـشـارك فـي أنـشـطـة تـبـادل الـمـعـلـومـات.

  • An inter-class debating competition.

  • تـَبـار ٍ كـلامـيّ بـيـن الأقـسـام.

  • The use of intonation as a floor-holding device.

  • اســتـعـمـال الـتـنـغـيـم بـوصـفـه أداة لـلاحـتـفـاظ بـالـكـلـمـة.

  • An act of utterance/ locutionary act occurs in a spacio-temporal context whose centre, or zero-point, can be referred to as here-and-now.

  • يـقـع فـعـل الـتـلـفـظ/الـفـعـل الـكـلامـي ضـمـن سـيـاق زمـكـانـيّ يـمـكـن الإحـالـة إلـى مـركـزه أو نـقـطـة صـفـره بـاعـتـبـارهـمـا هـنـا و الآن.

  • LISTENING:

  • الإصـغـاء:

  • To listen to a story on tape.

  • يُـصـغـي إلـى قـصـة علـى شـريـط.

  • Tape/audio scripts.

  • نـصـوص شـريـطـيـة/صـوتـيـة.

  • Not to be distracted by unimportant details.

  • لايـشـغـل بـالـه بـتـفـاصـيـل عـديـمـة الأهـمـيـة.

  • WRITING:

  • الـتـعـبـيـر الـكـتـابـي:

  • Writing instruction.

  • تـعـلـيـم الـكـتـابـة.

  • Composition teachers.

  • مـدرّسـو الإنـشـاء.

  • Highly talented student-writers.

  • تـلامـيـذ-كـتـّاب جـدّ مـوهـوبـيـن.

  • A composition textbook.

  • كـتـاب مـدرسـيّ لـلإنـشـاء.

  • A writing program.

  • بـرنـامـج الـكـتـابـة.

  • Writing practice.

  • مـمـارسـة الـكـتـابـة.

  • Composing/writing skills.

  • مـهـارات الـكـتـابـة الإنـشـائـيـة.

  • In-class writings.

  • كـتـابـات داخـل الـفـصـل.

  • Writing tasks which can be done as class work or assigned individually.

  • يـمـكـن إنـجـاز فـروض الـتـعـبـيـر الـكـتـابـي علـى مـسـتـوى الـفـصـل أو إسـنـادهـا إلـى الـتـلامـيـذ بـشـكـل فـردي.

  • Designing writing exercises and planning cueing devices.

  • إعـداد تـمـاريـن الـكـتـابـة و تـصـمـيـم وسـائـل الـتـلـمـيـح.

  • Writing ability/proficiency/ competency.

  • الـقـدرة علـى/مـهـارات/كـفـاءة فـي الـكـتـابـة.

  • A written discourse/medium /code.

  • خـطـاب/وسـيـلـة/شـيـفـرة مـكـتـوب(ة).

  • The writing act.

  • فـعـل الـكـتـابـة.

  • To compose in German.

  • يُـؤلـّف بـالألـمـانـيـة.

  • The composing process.

  • عـمـلـيـة الـتـألـيـف.

  • Writing assignments.

  • فـروض الـكـتـابـة.

  • Writing projects.

  • مـشـاريـع الـكـتـابـة.

  • Composition topics.

  • مـواضـيـع الإنـشـاء.

  • Writing prompts.

  • إشـارات أو تـلـمـيـحـات تـوجـه الـكـتـابـة الإنـشـائـيـة.

  • An essay question.

  • ســؤال مـقـالـي.

  • Thesis statements.

  • فـكـرة الـمـوضـوع الـرئـيـسـيـة.

  • Process writing.

  • سـيـرورة الـكـتـابـة.

  • A product-based approach to writing.

  • مـقـاربـة للـكـتـابـة قـائـمـة علـى الـمـنـتـج.

  • Qualitative/quantitative writing.

  • الـكـتـابـة الـنـوعـيـة/الـكـمـيـة.

  • Linear/recursive writing.

  • الـكـتـابـة الـخـطـيـة/الارتـداديـة.

  • Cursive writing to write in block letters.

  • الـكـتـابـة الـمـتـصـلـة يـكـتـب بـأحـرف مـنـفـصـلـة.

  • Creative/expository writing.

  • الـكـتـابـة الإبـداعـيـة/الإيـضـاحـيـة.

  • Narrative vs. argumentative writing.

  • الـكـتـابـة الـقـصـصـيـة مـقـابـل الـكـتـابـة الـحـجـاجـيـة.

  • Informative, descriptive, explanatory and persuasive styles of writing.

  • أسـالـيـب الـكـتـابـة الـتـثـقـيـفـيـة، الـوصـفـيـة، الـتـفـسـيـريـة و الإقـنـاعـيـة.

  • Communicative/competence-based writing.

  • الـكـتـابـة الـتـواصـلـيـة/الـكـفـايـاتـيّـة.

  • Prolix writing.

  • الـكـتـابـة الـمـطـنـبـة.

  • A reflective/persuasive essay.

  • مـقـال تـأمـلـيّ/إقـنـاعـيّ.

  • To build essay arguments.

  • يَـبـنـي بـراهـيـن مـقـالـيّـة.

  • To anticipate and address counterarguments.

  • يَـتـوقـَّع و يُـوجّـه حـجـجـاً مـضـادة.

  • To write good prose.

  • يَـكـتـب نـثـراً جـيـّداً.

  • To have a sense of audience, voice and intent.

  • لـديـه إحـسـاس بـالـجـمـهـور و الـصـوت و الـقـصـد.

  • Controlled/(semi-)guided/ (semi-) free writing.

  • الـكـتـابـة الـمـقـيـدة/(شـبـه) الـمـوجـهـة/(شـبـه) الـحـرة.

  • To introduce possibilities for expression.

  • يُـقـدّم إمـكـانـيـات لـلـتـعـبـيـر.

  • Written models for the composition include letters, telegrams, invitation cards, etc.

  • تـشـمـل الـنـمـاذج الـمـكـتـوبـة قـصـد الـتـألـيـف الـرسـائـل، الـبـرقـيـات، بـطـاقـات الـدعـوات، إلـخ.

  • Letter-writing, questionnaire-filling, note-taking, direction-showing.

  • كـتـابـة الـرسـائـل و مَـلْء الاسـتـمـارات و الـتـقـاط رؤوس الأقـلام و تـوضـيـح الاتـجـاهـات.

  • A formal letter.

  • رسـالـة رسـمـيـة.

  • Form-/content-oriented writing tasks.

  • فـروض كـتـابـيـة مـوجَّـهـة لـلـشـكـل/لـلـمـضـمـون.

  • Mechanics-related writing tasks.

  • واجـبـات كـتـابـيـة مـرتـبـطـة بـعـلامـات الـتـرقـيـم.

  • To acquire rhetorical skills/ patterns.

  • يَـكـتـسـب الـمـهـارات/الأنـمـاط الـبـلاغـيـة.

  • Word choice.

  • اخـتـيـار الـكـلـمـات.

  • Core words (= keywords).

  • الـكـلـمـات الـمـفـاتـيـح.

  • Sentence length.

  • طـول الـجـمـل.

  • Sentence examples.

  • أمـثـلـة جـمـلـيـة.

  • Transitional devices linking words.

  • أدوات الـربـط.

  • Logical connectors.

  • الـروابـط الـمـنـطـقـيـة.

  • Textual conventions.

  • الـمـواضـعـات الـنـصـيـة.

  • Spelling and punctuation rules.

  • قـواعـد الـهـجـاء و الـتـرقـيـم.

  • Capitalization capital letters (= capitals).

  • كـتـابـة الـحـروف الـمـكـبـرة.

  • Lowercase letters.

  • الـحـروف الـمـصـغـرة.

  • Mistakenly capitalized words.

  • كـلـمـات مـكـتـوبـة بـأحـرف كـبـيـرة بـشـكـل خـاطـئ.

  • Indentation and line spacing.

  • الـفـراغ الـذي يـتـرك فـي أول الـفـقـرة و مـبـاعـدة الـسـطـور.

  • Shorthand: note-taking and transcription skills.

  • الاخـتـزال: أخـذ رؤوس الأقـلام و مـهـاراتُ نـقـل الـمـواد الـمـخـتـزلـة إلـى الـكـتـابـة الـعـاديـة.

  • Legible/clear or neat/ elegant handwriting.

  • خـط مـقـروء/واضـح/أنـيـق.

  • A neatly/raggedly typed paper.

  • ورقـة مـطـبـوعـة علـى الآلـة الـكـاتـبـة بـشـكـل أنـيـق/أشـعـث.

  • A hand-written research paper.

  • بـحـث مـكـتـوب بـخـط الـيـد.

  • A poorly-written opinion essay.

  • مـقـال رأي مـكـتـوب بـشـكـل رديء.

  • Not until the students have learned to traverse the tense boundaries easily, manipulate syntactically elaborate sentences, comprehend the lexis of cut-up sentences have they made any significant headway towards acquiring real language.

  • مـالـم يـتـعـلـم الـتـلامـيـذ عـبـور حـدود صـيـغ الأفـعـال بـسـهـولـة، و مـعـالـجـة الـجـمـل مـعـقـدة الـتـركـيـب، و فـهـم مـعـانـي مـفـردات الـجـمـل الـمـجـزأة، فـإنـهـم لـن يـتـقـدمـوا تـقـدمـاً هـامـاً بـاتـجـاه اكـتـسـاب الـلـغـة الـفـعـلـيـة.

  • Sentence practice/patterns.

  • الـتـدرب علـى الـجـمـل الأنـمـاط الـجـمـلـيـة.

  • Model sentence construction and paragraph building.

  • بـنـاء الـجـمـل الـنـمـوذجـيـة و إنـشـاء الـفـقـرات.

  • To show an awareness of paragraph development.

  • يُـبـدي وعـيـاً بـتـطـويـر الـفـقـرات.

  • Paragraph writing strategies.

  • اسـتـراتـيـجـيـات كـتـابـة الـفـقـرات.

  • Well-built paragraphs with smooth intersentential transitions and logical relationships.

  • فـقـرات مـحـكـمـة الـبـنـاء ذات انـتـقـال سـلـس بـيـن الـجـمـل و عـلاقـات مـنـطـقـيـة.

  • A well-unified/self-contained paragraph.

  • فـقـرة مـوحـدة بـشـكـل جـيـد/مـسـتـقـلـة بـذاتـهـا.

  • The topic/main sentence and supporting sentences.

  • الـجـمـلـة الأسـاسـيـة و الـجـمـل الـداعـمـة.

  • To build up a model paragraph by reordering/ putting mixed up (= jumbled, scrambled) sentences into the right order.

  • ًيَـبـنـي فـقـرة نـمـوذجـيـة بـإعـادة تـرتـيـب الـجـمـل الـمـبـعـثـرة تـرتـيـبـاً سـلـيـمـا.

  • To familiarize students with logical order in description.

  • يُـعـوّد الـتـلامـيـذ علـى الـتـرتـيـب الـمـنـطـقـي خـلال الـوصـف.

  • Paragraph types are chosen as the teaching objective.

  • اخـتـيـرت أنـواع مـن الـفـقـرات هـدفـاً لـلـتـدريـس.

  • Dangling constructions and fragments.

  • تـراكـيـب و أجـزاء مـتـهـافـتـة.

  • Interconnected sentences.

  • جـمـل مـتـرابـطـة.

  • Sentence-linking devices.

  • أدوات ربـط الـجـمـل.

  • To disrupt a pattern.

  • يُـفـسـد نـسـقـاً.

  • Stylistic analysis of connected discourse: word frequency, typical structures, and characteristic usages of a writer’s work.

  • الـتـحـلـيـل الأسـلـوبـيّ لـلـخـطـاب الـمـتـصـل: تـواتـر الـكـلـمـات و الـبـنـيـات الـنـمـوذجـيـة و خـاصـيـات اسـتـعـمـال الألـفـاظ الـمـمـيـزة لـعـمـل كـاتـب مـعـيـَّـن.

  • While the courses of literature do not, by any manner of means, make a novelist, they familiarize the student with style and the means by which words are put together – the more one reads, the easier one writes.

  • مـادامـت مـقـررات الآداب لاتـصـنـع، بـأي شـكـل مـن الأشـكـال، روائـيـاً، فـإنـهـا تـجـعـل الـتـلامـيـذ أكـثـر اسـتـئـنـاسـاً بـالأسـلـوب و طـرق جـمـع الـكـلـمـات – فـالـمـرء كـلـمـا كـان أكـثـر قـراءة، كـانـت كـتـابـتـه أكـثـر سـلاسـة.

  • To impart a more solemn tone to the prose style.

  • يُـضـفـي نـبـرة أكـثـر مـهـابـة علـى الأسـلـوب الـنـثـري.

  • There is a stylistic scale showing degrees of formality.

  • يـوجـد هـنـاك مـقـيـاس أسـلـوبـي يـبـيّـن درجـات الـشـكـلانـيـة.

  • Real-life varieties of written English.

  • الأنـواع الـفـعـلـيـة لـلإنـجـلـيـزيـة الـمـكـتـوبـة.

  • Some realistic forms of expression, such as letter and report writing.

  • بـعـض أشـكـال الـتـعـبـيـر الـواقـعـيـة مـن قـبـيـل كـتـابـة الـرسـائـل و الـتـقـاريـر.

  • To create a realistic context in which the effect is believable.

  • يَـخـلـق سـيـاقـاً واقـعـيـاً يـكـون الـتـأثـيـر فـيـه قـابـلا ً لـلـتـصـديـق.

  • To set the writing in a realistic context.

  • يَـضـع الـكـتـابـة فـي سـيـاق واقـعـي.

  • Students have no immediate communicative objectives in the outside world at all.

  • لـيـس لـلـتـلامـيـذ إطـلاقـاً أهـداف تـواصـلـيـة مـبـاشـرة مـع الـعـالـم الـخـارجـي.

  • Topic assignments.

  • الـمـواضـيـع الإنـشـائـيـة الـمـسـنـَدة.

  • Topics that draw on familiar content areas.

  • الـمـواضـيـع الـقـائـمـة علـى مـجـالات مـضـمـونـيـة مـألـوفـة.

  • Cross-curricular topics.

  • مـواضـيـع مـشـتـركـة الاخـتـصـاصـات.

  • Concrete topics that lend themselves readily to discussion such as holidays, superstition, courtship and marriage customs.

  • مـواضـيـع مـلـمـوسـة مـلائـمـة جـداً لـلـنـقـاش كـالـعـطـل و الـشـعـوذة و الـمـغـازلـة و تـقـالـيـد الـزواج.

  • To write ably about subjects of general/one’s interest.

  • يَـكـتـب بـمـهـارة حـول الـمـواضـيـع الـعـامـة/ذات الاهـتـمـام الـخـاص.

  • Topics with a definite communicative goal/ purpose.

  • مـواضـيـع ذات هـدف تـواصـلـي مـحـدد.

  • Pre-writing activities.

  • أنـشـطـة تـمـهـيـديـة قـبـل الـكـتـابـة.

  • Brain-storming helps students to get an adequate amount of background information about…

  • يـسـاعـد الـعـصـف الـذهـنـي الـتـلامـيـذ فـي الـحـصـول علـى الـقـدر الـكـافـي مـن الـمـعـلـومـات الأسـاسـيـة عـن…

  • To activate students’ background knowledge about a topic.

  • يـنـشـط خـلـفـيـة الـتـلامـيـذ الـمـعـرفـيـة بـخـصـوص مـوضـوع مـا.

  • Undertalk in which too few ideas are exposed saps the writing energy; whereas, overtalk in which ideas are all talked out/in which ideas have been fully discussed, makes the writing act redundant.

  • الـكـلام الـنـاقـص الـذي تـعـرض فـيـه الـقـلـيـل مـن الأفـكـار يـسـتـنـزف الـطـاقـة عـنـد الـكـتـابـة، علـى حـيـن يـجـعـل الـكـلام الـمـفـرط الـذي تـنـاقــش فـيـه كـل الأفـكـار بـإسـهـاب فـعـل الـكـتـابـة أمـراً مـطـنـبـاً.

  • Armed with a rich supply of ideas, words, and confidence in what they want to say,…

  • …مـسـلـحـيـن بـزاد غـنـيّ مـن الأفـكـار و الـكـلـمـات و الـثـقـة بـالـنـفـس فـي مـا يـودّون قـولـه

  • To set/put pen to paper.

  • يـضـع الـقـلـم علـى الـورق.

  • To expand (on) an idea.

  • يَـتـوسـع فـي فـكـرة.

  • To flesh out a paragraph.

  • يُـطـعّـم فـقـرة.

  • Well-formed arguments.

  • بـراهـيـن جـيـدة الـصـيـاغـة.

  • To write a preliminary draft of sth.

  • يَـكـتـب مـسـودة…الـتـمـهـيـديّـة.

  • A rough draft rough paper.

  • مـسـودة تـحـضـيـريـة ورقـة الـوسـاخ.

  • Outlining, drafting and improving drafts.

  • رَسـْـمُ الـخـطـوط الـعـريـضـة و وضـع الـمـسـودة مـع إدخـال تـحـسـيـنـات عـلـيـهـا.

  • A half-finished version.

  • نـسـخـة شـبـه نـاجـزة.

  • To write up the final draft/ version of the composition.

  • يَـكـتـب مـسـودة/نـسـخـة الإنـشـاء الـنـهـائـيـة.

  • Copy-editing and proof-reading.

  • الـقـراءة الـتـنـقـيـحـيّـة.

  • The editing stage.

  • مـرحـلـة الـتـحـريـر.

  • Flawlessly/teacher-edited sheets.

  • أوراق مـحـررة بـشـكـل خـال مـن الأخـطـاء/مـن تـحـريـر الـمـدرّس.

  • To earn mostly A’s and B’s in handwritten evaluations.

  • يَـحـصـل فـي الـغـالـب علـى الـدرجـات الـمـدرسـيـة الـمـمـتـازة و الـحـسـنـة فـي تـقـيـيـم الـمـواضـيـع الـمـكـتـوبـة يـدويـاً.

  • Deduce one full point for sentence fragments, misuse of vocabulary, verb tense errors, subject-verb and pronoun-antecedent disagreement but take off half a point for minor mechanical errors like misspellings and punctuation errors.

  • اخـصـمْ نـقـطـة كـامـلـة عـن أجـزاء الـجـمـل الـمـتـهـافـتـة و سـوء اسـتـعـمـال الـمـعـجـم، و أخـطـاء صـيـغ الأفـعـال و لاتـلاؤم الـفـاعـل و الـفـعـل و الـضـمـيـر و الاسـم الـذي يـعـود عـلـيـه، لـكـن اخـصـمْ نـصـف نـقـطـة عـن الأخـطـاء الـتـقـنـيـة الـطـفـيـفـة مـن قـبـيـل الأخـطـاء الإمـلائـيـة و أخـطـاء الـتـرقـيـم.

  • Error-filled drafts.

  • مـســودات مـمـلـوءة بـالأخـطـاء.

  • Error-/mistake-free papers.

  • أوراق خـالـيـة مـن الأخـطـاء

  • Poor/bad spellers.

  • أشـخـاص يـرتـكـبـون أخـطـاء إمـلائـيـة.

  • Crossed-out spelling.

  • أخـطـاء هـجـاء مـشـطـوب عـلـيـهـا.

  • Ink blotches.

  • لـطـخـات حـبـريـة.

  • A correction pen.

  • قـلـم الـتـصـحـيـح.

  • …written in block letters/ italics/abbreviated way or abridged form.

  • …مـكـتـوبـة بـحـروف مـنـفــصـلـة/مـائـلـة/بـطـريـقـة مـخـتـصـرة.

  • To hyphenate compound words.

  • يَـصـل الـكـلـمـات الـمـركـبـة بـواصـلـة.

  • A single-spaced, typewritten manuscript.

  • مـخـطـوطـة مـطـبـوعـة علـى الآلـة الـكـاتـبـة بـدون تـرك سـطـر فـارغ بـيـن كـل سـطـريـن.

  • For academic work, the composition format consists of an introduction, body/ development, and conclusion.

  • يـتـألـف شـكـل الإنـشـاء، بـالـنـسـبـة إلـى الـعـمـل الأكـاديـمـي، مـن مـقـدمـة و عـرض و خـاتـمـة.

  • To round off a paper/an exposition.

  • يَـخـتـم بـحـثـاً/عـرضـاً.

  • A collectively-written play.

  • مـسـرحـيـة مـؤلـفـة جـمـاعـيـاً.
  • Student-written journals.

  • مـجـلات دوريـة يـكـتـبـهـا الـتـلامـيـذ.

  • To give students with individual writing problems the personal attention they need to improve their writing standards.

  • يُـعـطـي لـلـتـلامـيـذ ذوي الـمـشـاكـل الـفـرديـة مـع الـكـتـابـة الـعـنـايـة الـخـاصـة الـتـي يـحـتـاجـون إلـيـهـا لـتـحـسـيـن مـسـتـواهـم الـكـتـابـي.

  • To help students crystallise their ideas on the subject-matter / explore their attitudes and feelings about current issues.

  • يُـسـاعـد الـتـلامـيـذ عـلـى بـلـورة أفـكـارهـم حـول مـوضـوع الـكـتـابـة/اسـتـكـشـاف مـواقـفـهـم و أحـاسـيـسـهـم بـخـصـوص قـضـايـا الـسـاعـة.

  • To what extent their skill in writing has become as much second nature to them as driving a car.

  • إلـى أيّ حـد أصـبـحـت مـهـارتـهـم فـي الـكـتـابـة طـبـيعـة ثـانـيـة شـأنـهـا شـأن سـيـاقـة سـيـارة.

  • Highly talented writers need no conscious development of their natural resources.

  • الـكـتـاب الـفـائـقـو الـمـوهـبـة لـيـسـوا فـي حـاجـة إلـى الـتـطـويـر الـواعـي لـمـواردهـم الـطـبـيـعـيـة.

  • To pinpoint areas of students’ weaknesses.

  • يُـحـدّد مـكـامـن الـضـعـف عـنـد الـتـلامـيـذ.

  • The semantic, structural, and rhetorical problems involved in writing about a particular subject.

  • الـمـشـاكـل الـدلالـيـة و الـبـنـيـويـة و الـبـلاغـيـة الـمـتـضـمـنـة فـي الـكـتـابـة حـول مـوضـوع مـعـيَّـن.

  • Sloppy/poor writing.

  • كـتـابـة مـتـهـورة/رديـئـة.

  • Uneven and superficial writing.

  • كـتـابـة مـتـفـاوتـة و سـطـحـيـة.

  • (In)appropriateness and (in)accuracy.

  • الـ(لا)مـلاءمـة و (انـعـدام) الـدقـة.

  • Literally uninterpretable sentences.

  • جـمـل غـيـر قـابـلـة لـلـتـأويـل إطـلاقـاً.

  • Students struggling with problems on the sentence level.

  • تـلامـيـذ لـديـهـم صـعـوبـات علـى مـسـتـوى الـجـمـلـة.

  • Unpunctuated paragraphs.

  • فـقـرات غـيـر مُـرقـَّـمـة.

  • When correcting students’ writings, a teacher should leave nothing to take care of itself.

  • عـنـد تـصـحـيـح أوراق الـتـلامـيـذ الإنـشـائـيـة، لايـجـب علـى الـمـدرّس تـرك الأمـور علـى عـواهـنـهـا.

  • To peer-review.

  • يـقـيّـم بـالـنـظـيـر.
  • .

  • A checklist.

  • لائـحـة الـتـحـقـق و الإصـلاح.

  • Red-marks that appear in the margin are helpful comments for students to take into consideration in the weeding-out process.

  • عـلامـات الـحـبـر الأحـمـر الـتـي تـظهـر فـي الـهـامـش مـلاحـظـات تـفـيـد الـتـلامـيـذ لأخـذهـا بـعـيـن الاعـتـبـار أثـنـاء عـمـلـيـة الـتـنـقـيـح.

  • Writing under pressure in examination.

  • الـكـتـابـة تـحـت الـضـغـط فـي الامـتـحـان.

  • The tension for expression is high.

  • الـضـغـط علـى الـتـعـبـيـر شـديـد.

  • Procrastinating.

  • الـتـمـاطـل.

  • Distraction-besotted time.

  • الـوقـت الـشـارد.

  • A risk-averse orientation.

  • تـوجـهٌ يـبـغـض الـمـخـاطـرة.

  • High achievers.

  • الـمـتـفـوقـون.

  • High-achieving 12th graders.

  • تـلامـيـذ الـتـاسـعـة الـمـتـفـوقـون.

  • High performers.

  • تـلامـيـذ جـيّـدو الـمـسـتـوى.

  • To underperform.

  • يُـؤدّي أداءً سـيـئـاً.

  • Under-/middle-achieving students.

  • تـلامـيـذ سـيـئـو/مـتـوسـطـو الأداء.

  • Meritorious and talented students.

  • تـلامـيـذ مـوهـوبـون يـسـتـحـقـون الـمـكـافـأة.

  • Average students.

  • تـلامـيـذ عـاديـون.

  • Better-than-average students.

  • تـلامـيـذ لابـأس بـهـم.

  • To shine academically.

  • يَـلـمـع أكـاديـمـيـاً.

  • A poor academic record.

  • سـجـل أكـاديـمـيّ هـزيـل.

  • To perform rather poorly.

  • يَـقـوم بـأداء رديء إلـى حـد مـا.

  • Counter performance.

  • الأداء الـمـعـكـوس.

  • To better one’s own performance.

  • يُـحـسّـن مـن أدائـه الـخـاص.

  • To improve on oneself.

  • يُـحـسّـن مـسـتـواه.

  • To show steady progress.

  • يُـبـدي تـقـدمـاً مـطـَّرداً.

  • The learners’energies are stretched to the full.

  • اسـتُـنـزفـَـت طـاقـات الـمـتـعـلـمـيـن بـالـكـامـل.

  • This…carries language learning far.

  • يـذهـب هـذا…بـتـعـلـم الـلـغـة إلـى أبـعـد حـد.

  • Preparation is the key to effective learning.

  • الإعـداد هـو مـفـتـاح الـتـعـلـم الـفـعـال.

  • Blocks of study time.

  • أحـيـاز زمـنـيـة خـاصـة بـالـدراسـة.

  • Fast/early finishers.

  • تـلامـيـذ سـريـعـو الإنـجـاز/يـنـجـزون واجـبـاتـهـم فـي وقـت مـبـكـر.

  • A performance-based test.

  • اخـتـبـار قـائـم علـى الأداء.

  • A level/placement test.

  • اخـتـبـار تـحـديـد الـمـسـتـوى.

  • Streaming.

  • تـفـيـيء.

  • Complete (= zero) beginners.

  • مـبـتـدئـون مـن الـصـفـر.

  • A true/false beginner.

  • تـلـمـيـذ فـي الـمـسـتـوى الـتـمـهـيـدي الـفـعـلـي/الـزائـف.

  • To force-feed pupils information to get through exams.

  • يَـشـحَـن الـتـلامـيـذ قـسـراً بـالـمـعـلـومـات لاجـتـيـاز الامـتـحـانـات.

  • To saturate students’ faculties by raining information upon them in a torrent.

  • يُـتـخـم قـوى الـتـلامـيـذ الـعـقـلـيـة بـوابـل مـن الـمـعـلـومـات.

  • Rigorous subject-matter exams.

  • امـتـحـانـات صـارمـة حـول مـواد دراسـيـة.

  • To cut the crushing workload with which students struggle.

  • يُـخـفـّف عـبء الـشـغـل الـسـاحـق الـذي يـصـارعـه الـتـلامـيـذ.

  • Student achievement.

  • أداء الـتـلامـيـذ.

  • Achievement test.

  • اخـتـبـار تـحـصـيـلـي.

  • Achievement is still measured by a student’s ability to memorise massive amounts of largely irrelevant information.

  • مـازال الإنـجـاز يـقـاس بـقـدرة الـتـلـمـيـذ علـى اسـتـظهـار كـمـيـات هـائـلـة مـن الـمـعـلـومـات جـلـهـا لاعـلاقـة لـه بـالـمـوضـوع.

  • To squeeze sb dry.

  • يَـعـصـر شـخـصـاً عـصـراً.

  • “No pain, no gain”.

  • ”مَـنْ جَـدَّ وَجَـدَ“.

  • To get the most out of s.o.

  • يَـنـتـزع مـن شـخـص أكـبـر قـدر مـمكـن مـن…

  • A sink-or-swim exam.

  • امـتـحـان الـفـرصـة الأخـيـرة.

  • A do-or-die/make-or-break test.

  • فـَـرْض مـصـيـريّ/حـاسـم.

  • A high-stakes test.

  • اخـتـبـار هـام لـلـغـايـة.

  • Nuts-and-bolts questions.

  • أسـئـلـة فـي الـمـواد الأسـاسـيـة.

  • To be quizzed on/about sth.

  • يُـمـتـحـن امـتـحـانـاً مـوجـزاً حـول شـيء.

  • To gauge/measure progress.

  • يَـقـيـس الـتـقـدم.

  • To go untested.

  • لايُـمـتـحـن/لايَـخـضـع لأيِّ فـرض.

  • To devise a new testing method.

  • يَـبـتـكـر طـريـقـة جـديـدة لـلـتـقـيـيـم.

  • Item bank users.

  • مـسـتـعـمـلـو بـنـك الـمـعـلـومـات.

  • National/nationwide exams.

  • امـتـحـانـات وطـنـيـة/علـى الـصـعـيـد الـوطـنـي.

  • Class progress tests.

  • فـروض قـيـاسـات تـقـدم الـقـسـم.

  • To monitor students’ progress.

  • يـتـتـبـع تـطـور تـحـصـيـل الـتـلامـيـذ الـدراسـي.

  • Continuous assessment.

  • الـتـقـيـيـم الـمـسـتـمـر.

  • Basic-skills tests.

  • اخـتـبـار الـمـهـارات الأسـاسـيـة.

  • Standardized/cross-validated tests.

  • اخـتـبـارات مـقـنـنـة/مـصـادق عـلـيـهـا مـن أكـثـر مـن جـهـة.

  • Diagnostic/prognostic tests.

  • اخـتـبـارات تـشـخـيـصـيـة/تـكـهـنـيـة.

  • Teacher-designed tests.

  • فـروض مـن وضـع الأسـتـاذ.

  • End-of-unit tests.

  • فـروض نـهـايـة الـوحـدة.

  • In-class/take-home tests.

  • فـروض داخـل الـفـصـل/مـنـزلـيـة.

  • Self-correcting tests.

  • فـروض ذاتـيـة الـتـصـحـيـح.

  • Self-testing/self-assessment.

  • الـتـقـيـيـم الـذاتـي.

  • Computerized tests.

  • فـروض مـعـالـجـة بـالـحـاسـوب.

  • Mini revision tests.

  • فـروضُ مـراجـعـة مـصـغـَّـرة.

  • Test-taking mini-lessons.

  • دروس مـصـغـَّـرة لاجـتـيـاز الامـتـحـانـات.

  • Subject-matter proficiency tests.

  • فـروض قـيـاس الـكـفـايـة فـي اسـتـيـعـاب الـمـواد.

  • An end-of-course exam.

  • امـتـحـان نـهـايـة الـمـقـرر.

  • A mock exam (UK)/practice test (US).

  • امـتـحـان تـجـريـبـي.

  • Exit/graduation tests.

  • امـتـحـانـات الـتـخـرج.

  • A re-sit exam a make-up test.

  • امـتـحـان اسـتـدراكـي.

  • Pencil-and-paper tests.

  • اخـتـبـارات الـورقـة و الـقـلـم.

  • To test students against a few subject areas.

  • يَـخـتـبـر الـتـلامـيـذ فـي بـعـض الـمـواد.

  • Test-prep activities.

  • أنـشـطـة الـتـهـيـؤ لـلامـتـحـانـات.

  • A surprise quiz/pop quiz (US).

  • فـرض مـوجـز مـفـاجـﺊ.

  • A fill-in-the-blanks/gap-filling quiz.

  • امـتـحـان مـوجـز لـمـلء الـفـراغـات.

  • A cloze test.

  • اخـتـبـار مـلء الـفـراغـات بـالـكـلـمـات الـمـنـاسـبـة.

  • Examination cheating.

  • الـغـش فـي الامـتـحـان.

  • Equal opportunity equality of chances.

  • تـكـافــؤ الـفـرص.

  • Exam results.

  • نـتـائـج الامـتـحـانـات.

  • Impecable (= superb)/ negative results.

  • نـتـائـج رائـعـة/سـلـبـيـة.

  • To give s.o. a poor rating.

  • يَـمـنـح شـخـصـاً تـقـديـراً ضـعـيـفـاً.

  • Pass-fail grades.

  • عـلامـات الانـتـقـال-الـرسـوب.

  • To score well on a test.

  • يـنـجـح فـي الاخـتـبـار.

  • To flunk a multiple-choice test.

  • يـسـقـط فـي اخـتـبـار مـتـعـدد الاخـتـيـارات.

  • Closed-door deliberations.

  • مـداولات مـغـلـقـة.

  • To test items on a sample of the student population.

  • يُـجـرّب مـفـردات علـى عـيـّنـة مـن الـتـلامـيـذ.

  • To be adequately prepared.

  • يَـكـون مـسـتـعـداً بـمـا فـيـه الـكـفـايـة.

  • Exam-taking strategies/ techniques.

  • اسـتـراتـيـجـيـات/تـقـنـيـات/مـهـارات إجـراء الـفـروض.

  • Test performance/anxiety.

  • الإنـجـازات الـمـحـصـلـة فـي الـتـقــويـمـات الـقـلـق الـعـائـد إلـى الامـتـحـانـات.

  • To sit for/take an exam.

  • يُـجـري امـتـحـانـاً.

  • To pass/fail an exam.

  • يَـنـجـح/يـرسـب فـي الامـتـحـان.

  • Reflection time.

  • مـهـلـة لـلـتـفـكـيـر.

  • The pressure of the clock.

  • ضـغـط الـسـاعـة.

  • Time pressure/management.

  • ضـغـط/تـدبـيـر الـوقـت.

  • Students working in examination-type conditions only fuels their sense of pressured competitiveness.

  • وحـدهـم الـتـلامـيـذ الـعـامـلـون فـي ظـروف شـبـيـهـة بـالامـتـحـان يُـقـوّون إحـسـاسـهـم بـالـتـنـافـسـيـة الـمـنـضـغـطـة.

  • No competition can build a genius.

  • قـد تـنـشـﺊ الـلامـنـافـسـة عـبـقـريـاً.

  • To achieve top grades.

  • يُـحـرز علـى نـقـط مـمـتـازة.

  • To increase marks.

  • يـنـفـخ الـنـقـط.

  • Grade inflation.

  • تـضـخـيـم الـنـقـط.

  • To achieve above-average results.

  • يُـحـرز نـتـائـج فـوق الـمـتـوسـط.

  • To score highest in maths.

  • يُـحـرز أعلـى نـقـطـة فـي الـريـاضـيـات.

  • To do poorly in philosophy.

  • يـجـد صـعـوبـات فـي الـفـلـسـفـة.

  • Test scores reflect students long-term preparations.

  • تـعـكـس نـقـط الـفـروض اسـتـعـدادات الـتـلامـيـذ الـطـويـلـة الأمـد.

  • Preparation designed to improve one’s overall abilities can pay off.

  • يـمـكـن للاسـتـعــداد الـمـرصـود لــتـحـسـيـن قـدرات الـفـرد الـعـامـة أن يـعـطـي أكـلـه.

  • Low scorers.

  • ضـعـاف الـتـلامـيـذ.

  • Retaking tests tends to boost scores.

  • تـمـيـل الـفـروض الـمـسـتـعـادة إلـى تـعـزيـز مـجـمـوع الـنـقـط.

  • Test-retest reliability.

  • مـوثـوقـيـة إعـادة إجـراء الاخـتـبـار.

  • To avoid the washback effect.

  • تـفـادي تـأثـيـر انـعـكـاسـيـة الاخـتـبـار.

  • Equal weighting for each test.

  • نـفـس وزن الـسـمـة الـمـقـيـسـة لـكـل اخـتـبـار.

  • Mark sheets reports.

  • أوراق الـتـنـقـيـط بـيـانـات الـنـقـط.

  • A letter-grade/point-grading system.

  • نـظـام يـعـتـمـد الـحـروف/الـنـقـط رتـبـاً.

  • Extra grade points.

  • نـقـط إضـافـيـة.

  • A minimum grade point average.

  • أدنـى مـعـدل تـراكـمـي.

  • Grade-obsessed students.

  • تـلامـيـذ مـهـووسـون بالـنـقـط.

  • To move up a class.

  • يـنـتـقـل إلـى الـقـسـم الـمـوالـي.

  • To fail/repeat the eighth grade twice.

  • يـرسُـب فـي/يُـكـرر الـمـسـتـوى الـثـامـن مـرتـيـن.

Suggest a better translation

Your email address will not be published. Required fields are marked *